Komoly fenntartásaim lennének egy ilyen rendszerrel kapcsolatban. Ahogy a TorbenGB említette, hasznos eszköz lehet Önnek a dadussal való kommunikációhoz , de a kisgyermekek nehezen tudják negatív (vagy pozitív) megerősítést társítani olyan viselkedéshez, amely nem azonnal megelőzi a megerősítést.

A lányodnak nagy nehézségekbe ütközhet a hét végén (vagy akár a nap végén) a smiley / frowney arcok megbeszélése olyan magatartással, amely arra ösztönözte a dadust, hogy adjon matricát (IMO alábecsülöm azzal, hogy "nagy nehézségeket" mondok.)

A helyi óvodám matricát ad a gyerekeknek, ha nagyon jók voltak aznap, de még 4 éves korukban is nehezen tudják megérteni az összesített összeget. azaz nagyon örülnek, ha matricát szereznek egy jó napra, és megértik azt a tényt, hogy rengeteg matricájuk van, de ezt nem kötik vissza a 4 jó és a nyolc jó nap közötti különbséghez.

Úgy gondolom, hogy itt keresünk valamit: Hogyan lehet működtetni egy sikeres „Csillagdiagramot”? Úgy gondolom, hogy ez a téma ugyanazokat az ötleteket és szempontokat fedi le - bár kétségkívül kétéves korában, gyermeke nem tud aktívan részt venni a célok megfogalmazásában, de véleményem szerint a többi továbbra is érvényes.

Nem vagyok biztos benne, hogy dajkája ötlete valóban hatékony-e két év alatt -old , de látom, hogyan lehet hasznos eszköz a dada és a szülők között .

Ez úgy hangzik, mint egy bántalmazás, de határozottan hiszek abban, hogy minden gyereket egyedülállóan különbözőként kell kezelnie. Néhány gyereknél, még a legtöbb gyereknél is, előfordulhat, hogy a matricatáblázatok nem működnek, vagy akár károsak is lehetnek. De akkor ott van az az egy gyerek, amelyre ez a tökéletes megoldás.

Kísérletezzen, de ne nyomja túl erősen, esp. erős akaratú gyerekekkel. Ha "szórakoztatónak" találják, ez jó jel, ha unalmasnak tűnik, vagy ha ideges vagy zavarba jön ettől, akkor térj át valamilyen más ötletre. Végül a gyermeknevelés inkább művészet, mint tudomány ...

Egy hétig kórházba kellett fektetnünk a fiamat légzési problémák miatt, amikor 4 éves volt. Rettegett a tűktől és más fájdalmas eljárásoktól, és iszonyatos zűrzavart keltett. Egy különösen rossz epizód után az ápoló matrica-táblázatot javasolt, hogy megjutalmazza őt minden alkalommal, amikor valami ijesztő dolgot kellett tennie. A feleségem és én szkeptikusak voltunk, de mentünk, és ez rendkívül jól sikerült. Végül még várta az eljárásokat, és büszke volt arra, hogy kitöltse a táblázatot.

Hasonló rendszereket is átvettünk, amikor más viselkedési vagy skolasztikus kihívásokra eljutottunk motivációs akadályokba. Tegyen ésszerű üzletet vele, és ő megtartja az alku végét, ha megteszi.

De ez neki működik. Talán jövőbeli kapitalista, nem tudom. Elég versenyképes, és imádja mérni a fejlődését. Ugyanazok a technikák nem működnek a nővérével, vagy legalábbis nem ugyanazon okból. Számára inkább élvezi a feladatot, mint a jutalom megszerzése, ezt a tapasztalat hajtja. Imádja a játékokat, és nem annyira ragaszkodik a győzelemhez. Részt vesz a token rendszerekben, hogy érezhesse a befogadás érzését, de ez motiválóként meglehetősen haszontalan, mert her.

könnyen el tudom képzelni, hogy egy másik vagy egy másik gyerek gyermek és testvér vagy gyermek és szülő kombinációja egészen más eredményeket hozna.

Ezen kívül van néhány különféle módja a matrica- vagy tokenrendszereknek, és ismét az egyik megközelítés jobban működhet az egyik gyerek számára, mint a másik. Kísérletezzen és figyelje meg - tartsa egyszerűnek az első "prototípusát", vagy akár játékként is kezelje, és nézze meg, hogyan veszi gyermeke hozzá. Építsen és alkalmazkodjon.

Úgy gondolom, hogy a dada ötlete alapvetően jó. Kicsit jobb megközelítés lehet, ha mosolygós arcokkal vagy boldog matricákkal jutalmazza lányát a jó viselkedésért, és figyelmen kívül hagyja a negatív viselkedést vagy nem tartózkodik rajta. A gyerekeknek tetszik a figyelem akár negatív, akár pozitív, és gyakran okosabb, ha nem erősítik a negatív viselkedést