A publikált kutatásban nem találtam a zenei képzés erős hatásait a nem zenei készségekre a gyermek fejlődésében. Jól kontrollálható beavatkozási vizsgálatok, például más aktív edzéssel, egyedülálló vakokkal szemben tesztelt zenei képzéssel, viszonylag kevesen vannak. Az eredmények kissé kiszámíthatóak. A zenével kapcsolatos készségek (nyilvánvalóan) javulnak, míg más változások a legtöbb ember számára fontosak lehetnek vagy nem. Lásd például:
Habibi A, Damasio A, Ilari B, Elliott Sachs M, Damasio H. (2018) Ann N Y Acad Sci. doi: 10.1111 / nyas.13606.Zeneoktatás és gyermekfejlesztés: egy longitudinális vizsgálat legújabb megállapításainak áttekintése: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/29508399, https://dornsife.usc.edu/assets/sites/1247/docs/Music_training_and_child_development__a_review_of_recent_Annals_of_the_New_York_Academy_of_Sciences_Habibi_et_al-2018.pdf
feladatok során, az akkori zenei kognitív feladatokban a zenecsoport gyermekei nem teljesítettek jobban vagy figyelemre méltóbb javulást mutattak, mint a mindkét kontrollcsoport gyermekei. Nem figyeltünk meg a kortikális vastagságban vagy a kortikális térfogatban mutatkozó különbségeket a zene és a kontroll csoport között, a hallási régiókon kívül (pl. Az alsó frontális gyrusban). A zenei képzéssel rendelkező gyermekek azonban jelentősen nagyobb idegi aktivitást mutattak egy színes szó Stroop alatt. feladat az agyrégiók hálózatában, amelyekről ismert, hogy részt vesznek a válasz gátlásában.
Érdekes, hogy ez éles ellentétben áll számos prominens tanár, például Rafe Esquith gyakorlatával, akik a zenei képzést a a tananyag: https://www.arts.gov/honors/medals/rafe-esquith
[Az ötödik osztályos diákok számára készített programja] magában foglalja egy musical tanulmányozását hangszer és Shakespeare egyik darabja egész évben.
Ennek fényében úgy gondolom, hogy további tanulmányokra van szükség a zenei képzés fejlődésre gyakorolt hatásainak tanulmányozásához.
Végül ez a kérdés (vagy a fentiekhez hasonló tanulmányok) nem foglalkozik nagyon gyakori ok a hangszeren való játék megtanulására - csak annak örömére és a zenélés szépségére.
MEGTEKINTÉS:
Rafe Esquith: Az utazás minden (2007): https://www.giarts.org/article/journey-everything
Hamarosan megtudtam egy alapvető igazságot: A művészetoktatásban részt vevő hallgatók olyan dolgokat tanulhatnak meg, amelyek messze meghaladják az általuk tanulmányozott művészetet. Amikor egy gyermek lemegy zenekarra játszani, nem csak theviolint vagy klarinétot tanul. Ismeri a fegyelmet, a felelősséget, a csapatmunkát, az áldozatot, a gyakorlatot, a hibák kijavítását, a hallgatást és az időgazdálkodást. Ez nem rossz készségkészlet, amellyel akid a zsebében rendelkezhet. És megtanulni és szórakozni egyszerre elég ügyes trükk.
Rafe Esquith: "Tűzük meggyújtása: Rendkívüli gyermekek nevelése vegyes, összezavarodva , Shook-up World "(2009) Viking Penguin, New York, pp. 29-30: https://www.amazon.com/Lighting-Their-Fires-Extraordinary-Muddled-up/ dp / 0670021083 /
A világ jobb hely lenne, ha a zenélés a bolygó minden gyermekének követelménye lenne. A zene kulcsfontosságú a gyermek fejlett fejlődése szempontjából, függetlenül az alkalmasságától. Sok okból kifolyólag a zenét játszó gyerekek jobban megértik az időt, mint azok, akik nem.
Einstein a zene és a matematika kapcsolatáról írt, és a zenében remekül teljesítő hallgatók gyakran szeretik a számokat. Szükség szerint a zenészek jobban megértik az időzítést a bonyolult mérők és az időzített aláírások miatt, amelyek együtt tartják a zenekari zenekart.
Az előnyök nem korlátozódnak csak a játékra. Amikor egy gyermek zenél, megtanulja, hogy időben legyen
próbák. Meg kell terveznie a napját, és időt kell szánnia a hangszer gyakorlására. Jóban vagy rosszban: a hallgató a gyakorlat hiányának eredményeit látja a rossz időgazdálkodás miatt. A fiatal muzsikusok nemcsak azt tanulják meg, hogy egyedül töltsenek időt, hanem azt is, hogy másokkal együtt tartsanak időt, amikor egy csoportban játszanak. A velem játszó összes gyermek zenél, és mindannyian mindig időben vannak az órákon és a tanórán kívüli tevékenységeink során is. Ez nem véletlen. Bárhol is tarthat gyermekének magánórákat, vagy biztos lehet benne, hogy iskolában játszik, a zene nem lehet opcionális. A zeneolvasás ugyanolyan fontos, mint maga az olvasás.
Manapság sok iskola másként látja, az offermusikus pedig csak választhatóként. Ez egy hiba. A zenei képzést a teljes oktatás részeként kell megszerezni. Ha gyermeke zenét olvas, zenél és mindennapi életének részévé teszi, akkor az élete jobb lesz számára. A zene révén a hallgató megtanul szó szerint játszani másokkal, és anélkül, hogy észrevenné, fejleszti az időmenedzsment képességeit, amelyek egész nap hasznosak lesznek, még akkor is, ha a hangszert nem játsszák.